重教论是邓小平理论的重要内容之一，中国的发展必须依靠现代教育培养高素质的人才。
中国乃至世界的发展雄辩地证明，创新是一个民族进步的灵魂。培养创新精神是高等教育 的重要任务，对我国高等教育弊端具有极强的针对性。任何创新发明都离不开创造思维， 培养创造思维，提高创新能力是中华民族振兴的时代要求。
在世纪之交，挖掘、研究、借鉴陶行知的创造教育思想有重大的现实意义。创造教育必将成 为２１世纪中国教育改革的主旋律。本文从创造教育的必要性、创造教育的目标、创造教育 的内容及创造教育的方法途径四个方面全面论述了陶行知的创造教育思想。
本文在阐述了多媒体技术与其教学特点的基础上，进一步阐述了发现式学习的理论与效 果，并论证了多媒体技术对发现式学习的有力支持。
对学生的学习行为进行归国的目的是为了提高学生的学习质量与效率。归因不仅要分析 影响学习行为的因素是来自学生内部还是外部，而且要分析这些因素的稳定程度，以预见 学生的后续行为。由于不同的归因会对学生原有的心理定势产生不同的影响，因此必须讲 求归因的艺术，以改善学生的心理状态。
本文以美学理论为基础，论述了美学和语文科学的相通之处及其对语文教育的指导作用，并从美学和语文的人文性的角度，认识现代语文教育中的“四化”、“三少一多”等弊端问题，从而让人们更加自觉、有效地排除语文教育中的种种痼疾，使美学理论成为我们认识语文的一个新视角。
本文论述了知识经济时代需要创新型人才，需要全面发展的人才，以适应信息化和市场经济 的发展，并由此提出了新时期教师角色的特点。