理论探讨

• 好大学·好教师·好学生——兼论学者的成长与育人之道

  李金桥;

  好大学重视师生共同发展，是办好人民满意教育的重要抓手。好大学是师生同创的价值追求，既包含教师和学生的共同意愿，也能体现教师和学生之间互相依存、互相促进、共同成长的关系。好教师是“传道、授业、解惑”的行家里手，不仅要具备扎实的专业知识和学术造诣，还应该秉持以身作则的态度，为学生树立榜样。好学生是“博学之，审问之，慎思之，明辨之”的笃行者，具有强烈的求知欲望和探索精神。未来的好大学应以培育“明德惟馨”的人才为旨归，以造就“博学而笃志”的学者为目标，以造就“止于至善”的人才为追求。

  2025年12期 No.396 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1130K]
  

• 我国教育福利的配置困境及优化途径

  黄宝城;谭九生;

  教育福利是社会福利的重要组成部分，对促进教育公平、平衡区域教育资源以及推动社会和谐发展具有关键作用。教育福利的物质属性，及其作为教育资源再分配手段的实质，体现出其在公平与效率方面的重要性。当前教育福利分配存在的主要问题包括过度依赖国家财政、管理与执行过程中的挑战以及区域差距和群体差异。我国应探索多元化供给、信息化管理和战略化配置的优化途径，强调政府、市场和社会的协同，实现教育资源的合理配置和高效利用。

  2025年12期 No.396 8-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1128K]
  

基础教育

• 拔尖创新人才早期培养的现实困囿与路径探赜——基于制度分析与发展框架的视角

  李嘉倩;刘孙渊;

  拔尖创新人才早期培养是涵养新质生产力人才的基础，影响着我国新质生产力相关产业的转型升级。基于制度分析与发展框架的行动规则模型的分析视角，我国在拔尖创新人才早期培养中存在“位置、边界规则不明，选拔范围窄化且标准模糊单一”“选择、聚合规则模糊，静态化培养致使主体协同不足”“信息、范围规则阻滞，成效难以衡量加剧教育生态恶化”“偿付规则不完善，激励机制缺失消解参与者热忱”等多种困境。为此，应通过“厘清位置、边界规则，明晰主体职责，筛选有效的行动者”“重塑选择、聚合规则，汇聚多方力量，优化人才培养体系”“健全信息、范围规则，科学监测评价，积极回应各方诉求”“改进偿付规则，‘内训外引’推进师资建设，完善激励制度”等路径突破现实困囿。

  2025年12期 No.396 14-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1139K]
  

• 基于“青蓝工程”的中小学教师代际学习实践困境与优化路径

  王成军;汪楚艳;

  教师代际学习是年长教师与年轻教师正式和非正式的行动学习方式，具有跨代性、双向性、实践性、情感性等特征。教师代际学习在实践中面临传递模式固化、评价偏重量化、专业引领不足、情感联结欠缺等困境。为此，应依托社群沟通、项目合作与文化反哺，构建教师跨代际互学共学生态；赋权教师参与决策，整合正式与非正式评价以提升教师认同度；实施师徒精准匹配与深度引领策略，强化针对性专业引领；通过真诚交流、情感反馈和文体活动，强化教师情感联结。

  2025年12期 No.396 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1073K]
  

高等教育

• 高等教育供给侧改革与新质生产力培育的耦合路径研究

  姜东苑;

  高等教育供给侧改革与新质生产力的耦合是马克思主义关于教育与生产力辩证关系的当代探索。从理论层面看，前者借人才、科技、制度供给的协同攻关，推动教育从规模扩张型向内涵式质量效益驱动型转型，后者以智能化、数字化等创新要素为驱动力，重塑产业竞争优势以构建现代化产业体系；从实践层面看，二者的耦合面临着人才培养与产业需求脱节、科技成果转化低效、产教融合制度不完善等挑战。为此，应通过重构人才供给体系、建构科技创新协同机制、创新制度供给体系等路径推动教育链与创新链融合，以期为实现中国式现代化建设注入持久动能。

  2025年12期 No.396 27-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1071K]
  

• 高校朋辈辅导员角色冲突及化解路径探究

  吴雨鑫;朱权辉;

  朋辈辅导员是高校辅导员队伍的重要组成部分，兼具辅导员和学生“双重身份”，存在角色冲突问题。对北京市14所高校的朋辈辅导员和大学生开展实证调研显示，朋辈辅导员角色冲突主要表现为“工学兼顾失衡”“师生价值偏差”“供需矛盾显著”等问题。根据角色冲突理论，朋辈辅导员的角色冲突可归因为三组冲突：管理者与被管理者角色价值立场互斥、角色主次不清、角色转换跨度大；教育者与受教育者角色期待迥异、角色互促效果不佳、角色边界模糊；服务者与被服务者角色素质不足、角色需求被忽视、角色职责框定不清等。化解朋辈辅导员角色冲突应从三个层面共同调试和优化：从顶层设计层面完善朋辈辅导员培养体系建设，从院校用人层面给予朋辈辅导员成长发展的关心帮扶，从朋辈辅导员自身层面明确工作经历的价值意义。

  2025年12期 No.396 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 984K]
  

• “新医科”建设背景下整合式教学在医学教育中的创新实践研究

  丁北辰;王慧;任明华;张薇;

  整合式教学以学科知识内在联系为基础，通过整合教学内容、方法与资源，促进知识融会贯通，提升学生综合思维与实践能力。针对“新医科”建设对医学教育的新要求，整合式教学日益受到重视。通过对“翻转课堂”模式下CBL教学法结合BOPPPS教学法的创新实践研究，证明整合式教学能显著提高学生的课堂参与度、自主学习能力、理论与实践成绩以及教学满意度等。为保障整合式教学落地实施，应以完善师资队伍建设机制和整合优势教育资源为核心支撑，同时辅以智能化教学推进和教育国际化发展，持续提升医学教育质量，培养适应健康中国建设需求的高素质医学人才。

  2025年12期 No.396 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 975K]
  

思政与课程思政

• “大思政课”视域下高校思政课现场教学法探微

  姚莉萍;

  “大思政课”作为拓展思政课时空边界、实现供给侧改革的重要理念，强调实践导向，而现场教学法作为实践教学的有效方法之一，致力于实现师生在思政教育中情景体验、多方互动、反思升华的统一。在“大思政课”视域下，思政教育改革亟待从“课程思政”向“实践思政”递延，通过阐释现场教学法的理论内涵、实施路径和化解对策，推进教学空间无缝衔接、教学资源互通共享，有效助力思政课建设内涵式发展。

  2025年12期 No.396 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 984K]
  

• 道德想象力融入高校思政课教学的价值显现与实现路径

  邹祎祎;

  道德想象力作为个体在特定情境下发现和评估各种可能性的能力，具有情境性、共情性和预示性等特征。该能力涉及道德感知、移情投射、创造想象与对话反思等多重要素，能深刻影响个体道德认知、情感认同及行为决策，对促进个体思想道德素质的全面发展具有重要价值。道德想象力培育融入高校思政课教学，既能激发学生道德潜能，提升个体行为转化力，也能优化课程教学策略，增强思政课堂感染力，还能深化社会实践内涵，扩大思政教育辐射力。为此，须从更新教育理念、强化师德建设队伍、深挖课程资源、创新教学模式等进行多方位推进与落实，助力思政课教学在改进中加强、在创新中提高。

  2025年12期 No.396 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1000K]
  

• 革命文化培育时代新人的价值意蕴、实践困境与推进路向

  谭晓兰;

  革命文化是中国共产党领导人民群众在伟大革命斗争实践中创造的先进文化形态，对时代新人培养具有“着色培根”“系扣铸魂”“启智润心”“模范导行”等价值意蕴。然而，在当前价值多元化的时代背景下，革命文化传承面临多重文化冲击、代际传承弱化、理论与实践相脱节等现实困境。新形势下，发挥革命文化育人功能应把握时代进路，在内容和方式上进行靶向转换、载体创新和话语转化，构建协同育人的系统性合力，最终实现革命文化教育的创造性转化与创新性发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供精神动力与文化支撑。

  2025年12期 No.396 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 975K]
  

• 沉浸式文旅赋能新时代“大思政课”建设研究

  王卫兵;郝梦琦;谭颖;

  沉浸式文旅的育人特质使其赋能“大思政课”成为可能。充分发挥沉浸式文旅在叙事创新、具身沉浸、情景互动等方面的育人优势有助于提升思政课教学的针对性、感染力和交互性。新时代推动沉浸式文旅赋能“大思政课”，需要以资源整合打造思政课教学“活教材”，以技术融合拓展思政课教学时空边界，以叙事创新重塑思政课教学“主体关系”，以多元协同构建多维立体育人体系，增强沉浸式思政课教学的感染力、说服力、影响力。

  2025年12期 No.396 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1018K]
  

职业教育

• 新质生产力视域下高职迭代创新人才培养路径研究

  罗华安;彭琛;

  培育和发展新质生产力是党中央、国务院为推动新时期国家经济高质量发展做出的重大战略决策。新型劳动者是新质生产力的核心要素，高质量发展对迭代创新型人才的迫切需求尤为凸显。推进高职教育适应性升级需要通过“理解新质生产力内涵，完善迭代创新能力培养为核心的人才培养体系顶层设计”“融入新质生产力‘新’元素，建构‘新质’课程体系及知识结构”“深化当代技改的产教融合新模式，打造教学金师、实践金地”“发掘新质生产力中的德育元素，实施‘新质’课程思政”等举措形成高等职业教育迭代创新型人才培养的现实路径。

  2025年12期 No.396 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1177K]
  

• 职业教育推动新质生产力跃升的价值、逻辑与实践

  李波林;谭婉琳;付希尧;

  职业教育与新质生产力紧密相连，是时代的迫切需求、教育强国战略的核心要素，更是掌握未来发展主动权的关键。职业教育在技能与需求的精准对接、创新驱动与产业升级的深度融合、人才培养与产业升级的协同推进、国际化视野与全球竞争力的提升等方面与新质生产力有着深层的逻辑关系。因此，推动新质生产力跃升应从“加强产教融合，促进知行合一”“优化职业教育课程体系，紧跟时代步伐”“加强师资队伍建设，提升教学质量”“推动职业教育国际化，拓宽发展视野”等方面增强职业教育效能，进一步培养更多适应新质生产力发展的现代技能人才。

  2025年12期 No.396 66-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 998K]
  

教师发展

• 教育强国视域下乡村教师培训的创新路径

  许玉新;吴晓明;邹显林;

  在教育强国战略的引领下，乡村教师培训成为缩小城乡教育差距的重要抓手。但当前乡村教师培训正面临四大困境，即培训内容与乡村教育实际需求脱节，供需错位明显；数字化工具应用流于表面，缺乏深度整合，存在技术悬浮；教师参与培训的内驱力不足，职业认同感弱，动力缺失严重；培训与评价、激励、职业发展的衔接不畅，机制断层突出等。为此，应通过“政策赋能：建成乡村教师培训专项支持的三方协同与闭环保障体系”“精准供给：搭建需求导向的乡村教师培训优化体系”“技术下沉：建立乡村教师数字化培训的深度整合路径”“内生驱动：构建乡村教师职业认同与培训参与的协同激活机制”“系统链接：重构乡村教师培训与职业发展的全周期机制”等路径创新乡村教师培训。

  2025年12期 No.396 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1001K]
  

• 基于“双重身份”定位的高校辅导员核心素养提升研究

  吴晓培;徐楠;许嘉城;

  高校辅导员兼具教师与管理人员的双重身份，应具备符合双重身份定位所要求的核心素养。高校辅导员核心素养的水平高低，对于高校落实立德树人根本任务、推进教育治理体系和治理能力现代化、促进学生全面成长、加快实现辅导员队伍专业化发展具有重要影响。基于辅导员“双重身份”定位，对辅导员核心素养的基本内涵和培育现状进行剖析，发现辅导员核心素养内涵不明、定位不清、体系失构等现存问题。针对以上问题，应以教育强国建设为目标导向，从社会支持、高校赋能、辅导员个体发展三个维度为新时代高校辅导员核心素养提升提供实践进路。

  2025年12期 No.396 76-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1087K]
  

教育信息化

• AI大模型时代高等教育的数字化转向探赜

  戴亮;陈晓林;

  AI大模型时代，以生成式人工智能为代表的数字信息技术成为驱动高等教育发展的重要力量，深刻影响着新时代中国式现代化高等教育的发展质量和发展水平。在生成式人工智能赋能高等教育数字化转向的进程中，既要科学把握受教育主体的个性化学习培养或将成为主流、教育主体持续性教学变革或将成为常态的两个变化趋势，也要发挥生成式人工智能科学助学、助教和助管的数字效能，还要警惕数字技术改变传统高等教育环境所引发的不确定性影响，以实现数字信息技术在高等教育领域中的善治善用。

  2025年12期 No.396 82-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K]
  

• 区块链技术助力高校思政课教学数智化发展路径寻绎

  王鹏;张雪;

  长期以来，高校思政课教学存在个性化教学不足、课堂参与度不高、教学质量评价效果不理想等顽固性问题。步入数智时代，高校思政课教学在数智化发展的过程中又面临隐私泄露、意识形态渗透和负面网络舆论冲击等风险。新旧问题叠加，持续消解思政课的教学效果。区块链技术对思政课而言，具有个性化、联结化、效率化以及安全化等赋能作用。以区块链技术为基底，建立个性化数字学习档案、搭建网络教学平台、构建新型评价生态系统、构筑数据安全防御体系，可有效破解和应对思政课教学中的顽瘴痼疾与新兴挑战，进一步推动高校思政课内涵式发展。

  2025年12期 No.396 88-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1024K]
  

• 《教育探索》2025年下半年投稿指南

  <正>《教育探索》创刊于1981年,是以育人为宗旨、以践行先进教育思想为特色、以立德树人为目标指向的重在宏观与中观研究的教育学术期刊。本刊致力于探索、研究、解决教育育人过程中理论与实践的“真问题”,提出“真对策”,产出“真结果”,注重内涵探研和实践指导,发挥在教育研究领域中的平台作用、阵地作用和示范引领作用。现刊出2025年下半年重点收稿范围,为广大作者提供投稿指南,以作选题参考。

  2025年12期 No.396 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 598K]
  

• 欢迎订阅《教育探索》

  <正>《教育探索》是黑龙江教师发展学院主办的、国内外公开发行的学术理论期刊。它旨在反映教育改革与发展的最新成果，探索教育规律，为深化教育改革、繁荣教育科学服务。创刊四十余年来，本刊一直是全国教育学术理论界较有影响的期刊之一，多次进入全国中文核心期刊行列。本刊内容突出理论性、学术性、实用性和探索性等特点。

  2025年12期 No.396 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K]
  

• 知网协同采编平台投稿及稿件审理流程

  <正>本刊中国知网腾云期刊协同采编系统网址为:http://www.seek.cbpt.cnki.net一、投稿流程及注意事项1.用户注册进入网刊页面左侧的“作者投稿系统”,选择“注册”。请填写真实有效的邮箱和准确的手机号码。2.上传稿件(1)点击右侧“导航式投稿”,根据提示查看投稿须知、论文模板、版权协议,并点击“保存&下一步”。(2)上传稿件全文及附件。请尽量上传“.doc”或“.docx”格式的文件。如果遇到上传失败或者找不到文件的情况,请尝试将文件另存为其他格式,重新上传。

  2025年12期 No.396 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 426K]
  

• 昆明医科大学

  <正>昆明医科大学前身是创建于1933年的省立东陆大学医学专修科,是国家首批中西部高校基础能力建设工程院校,省属重点大学和云南省“双一流”建设院校。92年来,学校秉持“崇德、博学、济世、笃行”的校训精神,培养了10万余名全日制和10万余名非全日制高级医药卫生人才,为云南及周边卫生健康事业、经济社会发展、民族团结进步和边疆繁荣稳定作出了卓越贡献。学校经过多年的发展,形成了全日制高等医学(学士、硕士、博士)教育、毕业后教育、医学继续教育、留学生教育等完整的医学人才培养体系。学校始终将推动医学教育改革创新、提升医学人才质量作为发展“生命线”,成立了由高校、研究院所、医药企业、医院等65家单位组成的云南新医科教育联盟。学校与上海交通大学医学院联合举办临床医学专业“交大医学班”,改革人才培养模式,培养具有国际视野的高素质专门人才和拔尖创新人才。

  2025年12期 No.396 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1317K]
  
下载本期数据