理论探讨

• 我国新时代劳动教育观的历史基础与当代发展

  刘骞;高秋月;

  中国共产党人把马克思主义劳动教育思想与我国国情相结合，形成了“围绕党的中心任务从劳动、劳动者、劳动关系三个方面推动劳动教育”的实践经验。当前，随着党的中心任务转向“实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴”，我国新时代劳动教育观也得到了进一步的发展：关于劳动及其作用的认识转向“强国”目标下的新时代新要求；关于劳动者及其素质的认识转向市场导向的“多元发展”，提倡劳动者的全面发展；关于劳动关系及其内涵的认识转向“尊重劳动和劳动者”。在此基础上，作为我国教育体系的组成部分，高校应成为推进我国劳动教育观落地落实的“主阵地”以及劳动教育理论教学和实践教学体系的实践场所。

  2022年07期 No.355 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1056K]
  

• 认识论视角下德育实践的实然误区与应然转向

  陈烟兰;禹娜;

  立德树人是我国教育的根本任务，目前中小学在落实立德树人的过程中存在德育的规范化、直接化及知识化等实然误区。基于从实践主体对客体的价值认识、内涵认识、实践认识等三个方面对立德树人认识论的剖析，应从以成人为本质的切实回归、以学科为载体的立德树人、以原则为指引的课堂教学、以劳动为途径的课外实践等方面，实现由规范到德性再到实践德性的应然转向，推进立德树人任务落地。

  2022年07期 No.355 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1042K]
  

• 走向公共性：解决校园欺凌的一种可能路径

  戴子涵;

  校园欺凌是学校教育和学生发展面临的重要难题。作为关系性的存在，学生的“自我”与“他者”相生相成，在遭遇他者的过程中承担责任。欺凌事件既反映出欺凌者和旁观者公共精神的缺失，也意味着公共关系的经营失败，其原因是多方面的：公共生活的缺失阻碍了公共精神的发育；消费文化、竞争文化、生活游戏化、生存数字化等时代文化造成了公共关系的衰落；关怀教育的失落以及亲密关系的非良性发展。问题的解决有赖于在“基于自我、朝向他者”的逻辑起点上共同努力；通过公共生活的良性有序建构培育个体的公共精神；通过教育增强个体的契约精神、道德推理能力与想象能力，促进个体增强公共精神、走向公共性，由此从根本上遏制欺凌的发生。

  2022年07期 No.355 13-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1030K]
  

教育管理

• 高考评价体系的定位与命题实践

  向丽均;胡向东;

  高考评价体系是指导高考内容改革和命题工作的测评体系，是落实新时代立德树人根本任务的助推器。高考评价体系的定位是响应新时代党的教育方针，与德智体美劳全面培养的育人体系相适应；符合素质教育全面发展要求，指向终身发展和适应生活的教育；指导高考内容改革和命题工作转向“价值引领、素质导向、能力为重、知识为基”。高考评价体系的定位，影响命题理念的转变、命题要求的变化和命题内容的革新。在高考评价体系的引导下，高考的命题趋势也出现了新变化，即以情境为载体、注重素养考查、关注跨学科命题。

  2022年07期 No.355 18-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1056K]
  

• 农村小规模学校教师发展的困境与突围——基于陕、甘、宁三省（区）的调查

  李晓宇;马晓凤;

  农村小规模学校是整个学校系统中最为薄弱处，其建设与发展关乎教育公平的实现与社会正义的推进。农村小规模学校需要具有乡土情怀、扎根田园教育、以德育人和优质稳定的教师队伍。通过对陕、甘、宁三省（区）农村小规模学校教师调查发现，其教师发展存在专业、培训、教学负担等方面困境，不利于农村教育振兴。基于此，本研究结合陕、甘、宁三省（区）农村小规模学校教师发展的具体困境，提出内外联动、前后协同、标本兼治等突围路径。

  2022年07期 No.355 24-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1093K]
  

• 与人才培养目标相一致的学士学位质量标准构建研究

  张兄武;沈耀良;吴红耘;

  学士学位质量标准是评价学士学位申请者是否达到学士学位授予要求的质量基准。学士学位质量标准的制定，应当能有效评价本科人才培养目标的达成度。高校可通过构建培养目标、毕业要求、学位课程和学位质量标准的层层映射关系，建立与专业人才培养目标相一致的、体现不同学科专业特点和人才培养类型并保持动态调整机制的学士学位质量标准。

  2022年07期 No.355 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1023K]
  

德育研究

• 工匠精神融入高校思政课程的路径探析

  陈利霞;

  作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，“工匠精神”精密契合高校思政课程的价值导向、实践途径、培养目标。工匠精神融入高校思政课程体系，有助于教材体系向教学体系转化，有助于构建劳动教育体系，有助于全面落实“立德树人”根本任务。工匠精神通过明确教学目标、拓展育人渠道、创新教学方法、完善考评体系、营造校园氛围等路径有效融入，为培养有责任、勇创新、敢担当的科技人才奠定坚实基础。

  2022年07期 No.355 35-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1028K]
  

• “健康中国”视域下社区心理学课程建设刍议

  杨超;

  社区心理学作为一门新兴学科，目前，并未引起高校的广泛关注。通过对社区心理学的发展历史与内涵进行释义，从课程分析、课程体系内涵与课程体系构建等三个方面提出具体的课程建设方案。未来研究应注重社区心理学“研究”与“行动”的结合，以我国的文化背景与社区特征为依据，健全中国化的社区心理学课程，确保社区心理学专业人才的输出与高层次人才的培养，助推“健康中国”的实现。

  2022年07期 No.355 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1087K]
  

• 大学生国家安全教育的现状与对策——以福建省高校为例

  胡雪松;

  当前，国家安全内涵与外延比任何时期都更为丰富，为准确把握国家安全方向，必须毫不动摇坚持总体国家安全观。因此，增强大学生的国家安全意识，做到居安思危，是高校开展国家安全教育的首要目标。通过对福建省高校国家安全教育现状进行调查，发现普遍存在国家安全知识欠缺、教学形式单一、师资力量薄弱、教学效果不佳等问题。为提升我国国家安全教育质量与水平，高校应积极“营造教育氛围，拓宽学习渠道”“采用多元方式引导，创新教学形式”“组建优质师资队伍，提升教师教学水平“”优化课程建设，完善教育体系”，为高校营造良好的教育环境。

  2022年07期 No.355 45-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1095K]
  

• 大学生网络行为圈层化背景下网络思政质效提升的路径探析

  张贵礼;

  大学生群体在互联网平台上出现了有别于传统群体聚集的圈层化。大学生网络行为圈层化是个体需求与环境变化相互作用的结果：从个体上看，主要是找寻精神情感的寄托和融入兴趣爱好的诉求；从环境上看，主要是深度嵌入互联网时代和摆脱家庭束缚的情绪。大学生网络行为圈层化的多样性与网络思政的单一性、圈层化的特定性与网络思政的宽泛性、圈层化的贴近性与网络思政的疏离性、圈层化的及时性与网络思政的滞后性，这是网络思政质效提升必须面对的现实挑战。网络思政质效提升可以从准确把握行为表征、转换话语表达体系、拓宽交流互动渠道和强化线下育人协同等四个方面着力。

  2022年07期 No.355 52-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1027K]
  

基础教育

• 教养方式视角下提升相对贫困家庭子女自我效能感的策略探究

  卢泽湃;景云;

  培养和提升相对贫困家庭子女自我效能感，有利于提升相对贫困家庭子女的能力发展和实现社会阶层的流动。积极、有效、良好的教养方式有助于相对贫困家庭子女自我效能感的提升，消极、无效、不良的教养方式对相对贫困家庭子女自我效能感提升起阻碍作用。目前，以教养方式提升相对贫困家庭子女自我效能感存在的问题是：家长教育理念相对传统和落后、家长教育行为失当、家长教养方式质量有待提升。为此，应完成家庭教育理念的自我觉醒，运用适宜的教养行为开展家庭教育，加强外部资源对家庭教养方式的支持。

  2022年07期 No.355 58-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1077K]
  

• “双减”政策背景下小学体育作业的实施困境与对策研究

  何执渝;

  2021年7月，中共中央办公厅与国务院办公厅共同印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”政策的实施对学校体育有着重要的影响。“双减”政策背景下小学体育作业的设计与实施面临学科根本问题尚未解决、作业回收与评价方式单一、良性互动的家校合作机制尚未形成、作业量与练习时间不足等问题。小学及体育教师应通过提高体育学科主体地位、借助运动APP、建立家校社联动机制、采用多种方式强化作业指导实效等途径，推进“双减”政策背景下小学体育作业的进一步实施，发挥“以体育人”的作用。

  2022年07期 No.355 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1069K]
  

• 基于儿童视角的博物馆资源开发与利用研究

  王颖莉;王阳;

  博物馆资源的开发与利用，有利于促进幼儿的学习与发展，有助于教师的专业成长和提高幼儿园的整体竞争力。为切实将博物馆资源有机融入幼儿园课程的建设中，幼儿园应清晰博物馆资源的含义及其分类，掌握开发与利用的原则及方法。博物馆资源包括人力资源、物质资源和信息化资源等三类。从儿童的视角出发，其开发与利用应注重幼儿的生活经验，尊重儿童的话语，遵循适宜性、参与性、地域性的原则，在实施中从设计研究路线、构建主题网络图、线上线下融合资源、注重课程延伸、开展多方评价等五个方面进行博物馆资源的开发与利用。

  2022年07期 No.355 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1134K]
  

高等教育

• 高校科研与教学失衡问题探究

  宋英超 ;郝建 ;郑玉洁 ;

  重科研、轻教学的科教失衡问题已经成为我国教育事业发展和人才培养的制约因素之一。为解决科教矛盾，使高校教师更好地平衡教学与科研双重任务，从国家、高校、教师等多个角度分析我国重科研、轻教学现状，发现这种失衡由来已久，并在近些年愈发突出。科教失衡问题是由国家形势、高校、教师等三个方面共同造成的，根本原因包括难以定量教学指标、评价体系不完善、教师备课时间和精力消耗大等。结合我国高等教育的实际情况，密切联系教师与学生，应从加大教学投入、加强教学与科研的互动、完善评价体系、本硕结合等方面促进科教融合。

  2022年07期 No.355 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1036K]
  

• 知识产权法“课程思政”的价值引领与实施路径

  杨祝顺;

  课程思政建设在全国高校蓬勃开展。知识产权法课程思政是立德树人、德法兼修的必然要求，知识产权法课程具有从宏观到微观的丰富思政元素，但教学现状注重知识育人而忽视价值育人。根据知识产权法的特点，其课程思政要着重做好的价值引领，包括法治建设的使命担当、制度发展的道路自信、尊重知识和崇尚创新的敬畏之心、利益平衡的公正理念、诚信做人和踏实做事的自律意识。实施知识产权法课程的思政建设，要采用知识讲授与价值引领相互融合的教学模式，深挖知识背后蕴含的思政元素，发挥校内“四有”教师与校外实务专家的教学合力，注重教育方法的改革创新。

  2022年07期 No.355 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1033K]
  

• 大数据背景下的研究生智慧学习教学设计探究

  高艳茹;郝亚杰;邵景波;

  研究生教育存在忽略思想基础和政治素养方面的培养、教育过程忽视显性教育和隐性教育的完善统一、研究生普遍处于学习目标定位不清和学习路径依赖等困境。为此，应挖掘智慧学习和课程思政的双向作用，积极探索“智慧+思政”同向同行的育人策略。基于大数据背景从智慧学习角度探究教学设计，破解研究生学习困境，搭建研究生智慧学习“需求分析—内容重构—实施灵活—评价精准”智慧融通的新生态。以学科专长培养为目标，以任职岗位需求为牵引，以精神力量传递为使命，培养具有“技术专长、创新能力、理想信念”合一的拔尖人才。

  2022年07期 No.355 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1070K]
  

• 高职英语教学中多元文化素养培育研究——以酒店英语课程为例

  刘萍;

  《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》提出将多元文化交流作为高职专科英语的学科核心素养之一，要求高职英语课程兼顾工具性与人文性。为此，应在高职英语教学中融入多元文化内涵，通过基于文化判断的英语国家文化学习、基于文化自信的中华优秀传统文化学习和基于工匠精神的行业文化学习培育学生多元文化素养。

  2022年07期 No.355 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1057K]
  

比较教育

• 美国研究生学术道德教育机制研究

  赖雪梅;

  美国大学对研究生学术道德问题高度关注，形成了从制度规范、机构管理、专门教育、网络服务到导师督导的特色鲜明的教育机制，对我国高校完善研究生学术道德相关制度、健全学术道德管理机制、加强学术道德专门教育、优化导师学术道德督导职责有重要启示。

  2022年07期 No.355 88-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1042K]
  

• 《教育探索》征稿启事

  <正>本刊内容突出理论性、学术性、实用性和探索性。主要栏目包括理论探讨、基础教育、职业技术教育、高等教育、德育研究、教师发展、教育信息化、教育管理、家庭教育、比较教育等。现广泛征集优质稿件,欢迎作者踊跃投稿。征稿事项简述如下:一、稿件要求1.来稿须为学术论文,内容应在本刊用稿范围内。来稿应结构完整,包括标题、作者信息、摘要、关键词、正文和参考文献等部分。

  2022年07期 No.355 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 575K]
  

• 欢迎订阅《教育探索》

  <正>《教育探索》是黑龙江教师发展学院主办的、国内外公开发行的学术理论期刊。它旨在反映教育改革与发展的最新成果，探索教育规律，为深化教育改革、繁荣教育科学服务。创刊四十年来，本刊一直是全国教育学术理论界较有影响的杂志之一，多次进入全国中文核心期刊行列。本刊内容突出理论性、学术性、实用性和探索性等特点。主要栏目有理论探讨、基础教育、职业技术教育、高等教育、教师发展、德育研究、教育信息化、教育管理、家庭教育、比较教育等。

  2022年07期 No.355 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1053K]
  

• 知网协同采编平台投稿及稿件审理流程

  <正>本刊中国知网腾云期刊协同采编系统网址为:http://www.seek.cbpt.cnki.net一、投稿流程及注意事项1.用户注册进入网刊页面左侧的“作者投稿系统”,选择“注册”。请填写真实有效的邮箱和准确的手机号码。2.上传稿件(1)点击右侧“导航式投稿”,根据提示查看投稿须知、论文模板、版权协议,并点击“保存&下一步”。(2)上传稿件全文及附件。请尽量上传“.doc”或“.docx”格式的文件。如果遇到上传失败或者找不到文件的情况,请尝试将文件另存为其他格式,重新上传。

  2022年07期 No.355 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 392K]
  

• 黑龍江教師发展學院 海纳百川 经世致用

  <正>黑龙江教师发展学院是经中央机构编制委员会办公室批准、中共黑龙江省委机构编制委员会批复成立的黑龙江省教育厅直属、按正厅级单位管理的普通高等院校。学院主校区位于哈尔滨市南岗区和兴路133号,在南岗区清滨路、中兴街、前兴隆镇等处设有分校区,学院总占地面积8.7万平方米,校舍建筑面积约9.4万平方米。学院前身为始建于1959年12月的黑龙江省教育学院。2018年12月,中共黑龙江省委机构编制委员会决定将黑龙江省教育科学研究院、黑龙江省教育评估院、黑龙江省教学实验设备指导中心、黑龙江省教育国际交流中心、黑龙江省学位与研究生教育科技发展中心、黑龙江省语言文字应用研究中心并入黑龙江省教育学院。并入后,黑龙江省教育学院更名为黑龙江教师发展学院。

  2022年07期 No.355 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 786K]
  
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