- 张晓亮;陈恩伦;
关于将高中纳入义务教育的问题,在全国和各地"两会"中都引起了激烈的讨论,有些地方政府已将12年义务教育列入地区发展规划。然而,义务教育的特性决定了其只能实现"同质平等",而这与高中阶段受教育者自由、多样发展的需求是相悖的,若过分延长义务教育年限,则会侵犯到公民自由选择的权利,亦无法满足社会对人才的多元需求,故不可盲目将高中纳入义务教育,决定义务教育年限需慎重。
2010年09期 No.231 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] - 张廷国;阮朝辉;
马克斯.舍勒关于教育本质的论述,是现象学研究教育本质问题的最早而且很重要的论述。他认为,教育本质是关于人的塑造和成形的以时间形式展开的、活生生的、后延性的过程,这个过程是以拯救灵魂为最高原则的自我小宇宙的不断建构,教育是世界整体性与小宇宙同一的神性事业,是个体精神生命化和生命精神化的趋向性过程。
2010年09期 No.231 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] - 赵娟;
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台与实施,我国成人高等教育的发展趋向更加明确,即办学定位随着继续教育观念的转变呈现多元性;办学规模随着普通高等教育、高等职业教育规模的发展进一步作出调整;办学地位随着高等教育板块的分化与结构层次调整进程进一步明确;办学的价值取向从功利主义向更加尊重社会与人的真实需求转变。
2010年09期 No.231 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] - 游美琴;
基础教育众多目标和功能的和谐发展是教育和谐发展的主旋律。它的主要内容是"五育"并举、培育英才和面向全体学生、厘清目标层次等。为此,要树立科学发展观,优化教学手段,完善评价机制,建设教师培训基地,等等。
2010年09期 No.231 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] - 梁冬雪;
目前我国在医学俄语专业人才的培养上还存在一些需要解决的问题。医学俄语专业人才的培养,应采用"俄语+专业+现代技能"的培养模式,而保证俄语生源、完善课程体系、实行联合办学、改进教学方法等则是培养医学俄语专业人才的关键环节。
2010年09期 No.231 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] - 张爱梅;王胜霞;
网上评教在提高教师教学质量方面具有重要的意义。为了保证其作用更有效地发挥,应采取以下措施:加强评教宣传和教育;改进、优化评教系统;注重评教多样性和延续性;科学处理和运用评教结果。
2010年09期 No.231 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] - 王龙;
全息性逻辑思维是高等数学的精髓,局部信息和整体信息是其构成的两大要素,而局部信息又称为数学信息元。数学直觉是数学信息元的思维反映,数学信息元是数学直觉产生的客观基础,要善于捕捉数学信息元,提高数学猜想能力。在数学教学中正确运用数学全息性逻辑思维进行教学,既可以提高教学效率,又可以提高学生的全息性逻辑思维能力,提高其数学学习的创造力。
2010年09期 No.231 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] - 孙波;
产学结合包括教学单位与生产单位的合作,课堂教学与生产实践相结合,学业教育与就业创业教育相结合,以及学科品牌建设与经济效益、社会效益相结合。这就需要改革人才培养模式,加强实践教学环节;改革教学方法,引入设计公司运作模式;加强师资队伍建设,保证艺术设计专业的产学结合。
2010年09期 No.231 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 梁飞媛;
二十多年来,我国教育信息化的成就有目共睹。然而,管理机制不明、教学信息资源建设滞后、信息化人才匮乏、经费投入不足、缺乏合理的评价体系等已成为制约我国高校教育信息化发展的瓶颈因素。加强教学资源建设、人才队伍建设、管理制度建设是发展我国高校教育信息化的策略。
2010年09期 No.231 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] - 王大贵;查显峰;
普通高校高水平运动队是高等体育教育的有机组成部分,是我国竞技体育持续,健康发展的重要途径。加快高校高水平运动队的建设与发展,需要既抓好硬件的建设,又要努力加强软件的建设。主要包括:抓好入队关、思想政治工作、科学训练方法、教练员的综合素质和严格的管理制度。尤其不能忽视运动队的党建工作,它是可持续发展的重要保障。
2010年09期 No.231 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
- 屈孝初;彭齐林;
目前高等职业教育还存在很多问题亟待解决。实施课程项目化是高职课程改革的必由之路。"双师型"师资队伍、弹性教学计划、产学研合作机制、项目设计及其协同运作、社会性课程评价是实施课程项目化改革的要素。课程项目化的设计要符合三个原则:实践性原则、相关性原则和思考性原则。
2010年09期 No.231 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] - 谢章莲;符太胜;
实施学分制虽然是本次普通高中课程改革的一大亮点,但在具体实施过程中尚存在一定的问题。在理论认识层面,存在对学分认定内涵的误读问题;在实际操作层面,存在认定过程随意、认定办法烦琐和认定手段落后等问题;在制度层面存在与学分认定相关的制度尚不完善的问题。要解决以上问题,应采取提高认识,正确理解学分认定的内涵,完善相关制度,为普通高中学分认定提供制度方面的支持,改善办学条件,为普通高中学分认定提供物质保障等对策。
2010年09期 No.231 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] - 韩梅;
新课标下中学地理课程的环境伦理教育目标体系的构建应从认知、情意和行为三个维度进行。该目标体系的构建有利于发挥中学地理课程渗透环境伦理教育的功能。
2010年09期 No.231 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] - 周坤亮;傅彦;
美国纽约大学儿童教育专业的课程设置,是基于教师专业教学标准的教师教育课程设置的典型代表。我国的教师教育课程改革应以此为借鉴,依据国家教师教育课程标准或教师专业教学标准设置教师教育课程,并以知识和技能为本,注重课程的实践性。
2010年09期 No.231 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] - 李媛慧;
加强以职业能力为导向的英语课程建设是高职教育的内在要求,是英语教学的基础工作。以职业能力为导向的英语课程建设的路径是:从职业能力分析出发,确定课程建设的目标;从专业需求分析入手,确定课程建设的方向;从差异教学和高效学习等理论的应用出发,设计课程的内容;从心理学的动机理论出发,设计教学方法;从职业导向入手,切实推进校企合作,提高英语课程建设与经济社会发展的对接率和嵌入度。
2010年09期 No.231 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
- 王存荣;
教育生态学是依据生态学原理,特别是生态系统、生态平衡和协同进化等原理与机制,研究教育的内外部系统,从而揭示教育生态的基本规律的理论。从教育生态学的视角审视行动导向教学,应利用限制因子定律,增强教学的有效性;应把握生态位原理,实现全员参与;应遵循最适度原则,提高教学的合理性。
2010年09期 No.231 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] - 史婷婷;
社会调查是开展"思想道德修养与法律基础"课实践教学的有效途径。在"基础"课的实践教学中应用社会调查法,有助于培养学生的公民意识,能够拓宽高校思想政治理论课的教学空间,引导学生开展个性化学习,提高学生的交往与合作的能力,增进师生之间的互动与沟通。调查的实施过程一般分为前期准备、实际调研和总结考核三个阶段。
2010年09期 No.231 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] - 方拥香;
中学政治课提问的方式有铺垫式、比较式、发散式、探索式、阶梯式和矛盾式。提问的策略包括创设问题情境、设疑讨论、抓住重点和明确目标。
2010年09期 No.231 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] - 殷霞;张立明;
听是人类认识活动的基本形式,说是人类表达思想的基本行为,听说能力是儿童英语学习过程中必须具备的基本技能。基于建构主义学习理论和儿童英语学习的特点,应把灵活运用英语语言知识作为英语学习的最终目标,设定贴近生活、符合儿童兴趣的学习内容,不断变换教学的方法,积极倡导合作学习,并采用多元化的评价方式评价学生英语学习的效果。
2010年09期 No.231 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] - 黄勤锦;
教学中的道德引导行为具有专业性、渗透性和临床性的特点。理解道德教学是教师自主发展道德引导行为的前提和关键,专业生活的道德愿景是促进教师教学道德行为发展的内部动力,公众、管理层的信任和期待是促进教师教学道德行为发展的外部动力。高校应采取严把选用关,提供宽松、民主、开放的环境,构建学习型组织等策略,提高教师在专业教学中的道德引导能力。
2010年09期 No.231 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] - 张丽;
高校思想政治理论课是当代大学生思想政治教育的主渠道,必须以社会主义核心价值体系为统领。在"中国近现代史纲要"课教学过程中,要把实现中华民族的伟大复兴作为"纲要"课教学的主题;把培养民族精神作为"纲要"课教学的精髓;把马克思主义中国化作为贯穿"纲要"课教学的红线;把社会主义荣辱观作为"纲要"课教学的基石。要按照建设社会主义核心价值体系的要求创新"纲要"课的途径,确保"纲要"课教学的实效性。
2010年09期 No.231 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] - 杨笑红;
能营造良好的学习环境、促使学生形成积极向上的学习态度、促进学生的思维、能给教师以更大的成就感等是互动式教学的作用。运用互动教学模式进行教学可分六个步骤:课前自学预习、出示探究问题、小组合作探究、确定共识机制、教师精讲重点、课后检测评估。
2010年09期 No.231 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] - 叶发钦;
随班就读是实施特殊儿童教育的形式之一,随班就读有利于普及智障儿童义务教育和实现教育融合。但智障儿童随班就读教学中存在着不少问题。提高智障儿童随班就读教学质量的策略有制定适度的教学目标、采取个性化的教学方式、发挥助学伙伴和合作小组的作用、注重考核评估等。
2010年09期 No.231 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
- 邵燕楠;
农村中小学布局调整是实现教育均衡发展的一项重要措施。农村中小学校布局调整是一项系统的复杂工程,我们需要确立复杂性思维和合理的理念,即农村中小学布局调整要为了每一位学生的发展,实现教育的均衡发展,要与当地经济文化建设相结合,布局调整要有科学依据,而且政府要联合全社会的力量来推进学校的合理布局。
2010年09期 No.231 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] - 刘根厚;
学术权力是高校权力结构中的重要一极,完善的学术权力组织能够保证学术权力的运行。然而目前很多高校存在学术权力组织不健全、学术权力组织运行不规范和人员构成不合理等问题。因此,有必要建立起优化的生态学术权力组织,具体从生态环境视角、生态系统视角和生态平衡视角对生态学术权力组织进行优化。
2010年09期 No.231 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] - 徐东波;李有祥;
高校教学督导是构建教学质量监控体系的有效组成部分,在专家督导的基础上结合学生督导是近年来国内高校的重要举措,其意义在于此举可更好地实现师生与教务部门的沟通,可使教务工作更加科学。但是目前督导制度仍存在不少问题,如理论指导不够和质量监管部门指导不到位等,应采取合理定位、严格队伍管理、加强业务指导等措施完善学生督导制度。
2010年09期 No.231 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] - 许传军;刘艳磊;
目前,教育领域存在大量寻租现象,而实施"校长实名推荐制"同样存在教育寻租的潜在隐患。究其原因在于,寻租主体对于推荐制存在的利益"租"的追逐、制度设计存在的寻租漏洞和寻租主体的道德风险系数较高等方面。教育寻租影响教育的公平,容易引起教育的腐败,有很大的危害性。要从完善招生制度和减少寻租漏洞、加强程序透明公开和控制寻租路径、增加惩处力度和减少寻租利益、营造良好社会环境和降低寻租动机等方面入手,把教育寻租的风险与危害降到最低。
2010年09期 No.231 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] - 张勇;
中学安全教育问题是事关社会稳定与和谐的重大政治问题。近年来学校恶性事件时有发生,暴露了学校安全教育的滞后和缺失。其原因是当今人们过于看重学生的成才而非健康成长,学校对安全教育重视不够,教师安全意识薄弱,等等。我们应该建立健全中学安全教育体系,系统开设安全教育课程,构建学校安全文化,开展教师安全教育培训。
2010年09期 No.231 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] - 鞠党生;
面对新一轮课程改革,有人说,鲁迅该"下岗"了。我认为,这是极其错误的。重读鲁迅,你会发现,鲁迅先生的教育实践,对我们今天的教育教学改革仍有指导意义。他的教学特色体现在思想先进、爱憎分明,见解独到、视野开阔,亲切热情、娓娓动听,生动形象、风趣横溢等方面。
2010年09期 No.231 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] - 夏青;
"趋同管理"模式一直是世界各国招收学历留学生的主要培养方式,也是提高学历留学生教学质量的基本措施。我国在来华学历留学生培养中实施"趋同教学管理"模式的对策主要是:规范入学评价体系,提高来华学历留学生生源质量;建立来华自费学历留学生的预科教育制度;在来华学历留学生培养过程中采取"适度趋同"原则;在选学课程方面,给予留学生一定的灵活性;参照体育特招生与少数民族学生的成绩评定标准来评价留学生学业水平;必须对课程体系和教学内容进行深化改革;在来华本科留学生培养中引入"导师制",加强专业指导。
2010年09期 No.231 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] - 崔海今;
柔性管理是相对于刚性管理提出来的,它是一种以人为中心的人性化管理。柔性管理是在研究人的心理各行为规律的基础上,采用非强制性方式,在被管理者心目中产生一种潜在说服力,从而把组织意志变为个人的自觉行动的一种管理方式。高校实施柔性管理是十分必要的。在实施柔性管理中应坚持平等性、主体性、示范性、互补性的原则,要树立柔性管理的理念,强化柔性管理的机制,提高柔性管理的认同度,创设柔性管理的环境,优化柔性管理的评价。
2010年09期 No.231 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] - 李倡平;孙中民;
上世纪80年代以来,进城农民工子女教育政策经历了从"限制"到"差别对待"再到"以人为本"的演变过程,让农民工子女接受"均等教育"的政策理念已经成为新时期政策文本指导思想的核心内容。当前的农民工子女教育政策执行中依然面临流入地资源有限、流入地办学规模难以预测、教育行政部门力所不及等困境。要提高政策的有效性,必需协调政策执行主体的利益,营造良好的社会氛围,对相关政策的有效执行过程进行监控与评估,改革和创新户籍管理制度与高考制度等。
2010年09期 No.231 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] - 董静洁;
高职实践教学的质量保障体系应从理念保障、组织保障、制度保障、考核保障、监督保障、条件保障等六个方面进行构建。
2010年09期 No.231 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] - 郭彩华;
建立独立学院创新人才培养机制要采取以下措施:创新教育理念,把握教育方向,深化教育改革,调整专业设置,优化课程结构,建立灵活的评价机制,创新人才培养模式,打造一流的师资队伍。
2010年09期 No.231 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] - 杨慧玲;
专业型俄语高级人才培养的策略有确定人才培养目标、调整专业课程设置、强化实践教学、提高俄语教师的综合素质、大力推广网络化俄语教学等。
2010年09期 No.231 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
- 王景;
教师的专业发展是教师生命双重内涵的协调发展,即作为"人"的教师和作为"教师"的人的统一发展过程,也是教师不断地实现其职业外在的社会工具价值和个人内在的主体价值的统一发展过程。关注教师的专业发展,就要关怀教师的生命,关注教师对其社会价值与自我价值的追求,澄清对教师专业发展和生命价值的模糊看法。
2010年09期 No.231 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] - 范海霞;卢清;
建立民主、平等与和谐的师幼关系是对幼儿进行有效教育的基础,而师幼对话则是建立良好师幼关系的桥梁。但当前的师幼对话难尽人意,主要表现为师幼对话的目的的功利性追求、师幼对话过程中教师对幼儿的引领不足、师幼对话过程中幼儿主体地位的缺失等。为此,应采取积极有效的对策以促使其归真,即明确多元开放的对话目的,树立科学而理性的对话理念,构建友好合作的对话平台。
2010年09期 No.231 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] - 张秀荣;
教研组长是学科的领导者和教研的引领者,也是教研组文化的培育者和教师专业发展的共赢者。在缺乏组织赋予的权力的情况下,教研组长要带领教研组成员共同从事教学教研活动,自己就需要具备教学领导、教研引领等方面的权威和组织管理方面的能力。同时,教研组长还要有责任心、奉献精神、合作精神和处理问题客观公正等个人品质。
2010年09期 No.231 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] - 程水栋;
近年来,农村中小学教师队伍存在着数量不足、结构失衡、年龄老化等诸多问题。江西、湖南等省率先在全省范围内实施了定向培养农村中小学教师的措施。江西、湖南等省的措施对解决农村教师短缺问题,对为农村教育"造血"、优化农村教师队伍结构、促进农村义务教育的均衡发展以及促进教育公平等都具有重要意义,对全国其他省区也有一定的示范作用。
2010年09期 No.231 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] - 于伯良;
目前,高职院校仍存在着师资队伍数量不足、师资队伍整体素质不高和师资队伍结构不合理等方面的问题。新形势下进一步加强高职院校师资队伍建设,要考虑当前高职院校师资队伍建设存在的问题及其原因,着力抓好充实师资队伍数量、提高师资队伍素质、优化师资队伍结构等几方面的工作。
2010年09期 No.231 93-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] - 叶文;欧阳中辉;鞠传文;曲晓燕;
"说课"是说课者在熟悉人才培养方案,熟悉课程标准、教材和授课对象的基础上,面向领导、专家和同行系统地阐释课程教学设计及其依据的一种活动。"说课"有利于教员转变观念、有利于教员将教育理论和教育实践相结合、有利于教员积累专业智慧。通过"说课"促进青年教员专业素质的提高,应有计划地开展"说课"培训活动,应重视发挥示范性"说课"的作用,应将"说课"作为培养青年教员的重要手段,还应重视利用"评价型说课"的功能。
2010年09期 No.231 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] - 邵建平;杜泉芳;
本文引入了(产品)波士顿短阵的概念,设想构建一种辅导员团队的波士顿矩阵,从新的视角提出了有效地加强辅导员队伍构建的设想。具体的做法是:以贡献度和成长度为维度构建高校辅导员团队波士顿矩阵,将高校辅导员划分为"问号类"、"明星类"、"瘦狗类"和"金牛类"四种类型,并针对不同类型采取不同的管理策略,以促进辅导员工作绩效的提升,从而促进辅导员队伍的建设。
2010年09期 No.231 98-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] - 胡重光;蒋蓉;李金国;
学科知识水平在教学中起着决定性的作用。对湖南省小学教师专业知识的测试显示,小学教师的语文、数学专业知识水平都不容乐观。提高小学语文教师的专业知识水平,应采取完善职后培训机制、加强对专业知识的学习、拓宽知识面、增加阅读量等对策。而提高小学数学教师专业知识水平,则应采取加强高等师范小教专业数学课程的针对性、对教师加强数学知识的职后培训、激励小学数学教师自觉进行专业知识的自学与进修等对策。
2010年09期 No.231 101-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] - 杨士杰;
创新型小学英语教师应该具备的道德素养包括为人师表、严谨治学和爱岗敬业;文化素养包括理论知识的全面性、系统性以及丰富的学科知识;能力素养包括教学能力、育人能力和教育科研能力;信息素养包括运用信息技术的能力和较强的信息意识。
2010年09期 No.231 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] - 于鸿雁;于秋生;张文革;张霈;
教师的专业发展与教师合作文化的构建是密切联系、不可分割的整体。教师合作文化对专业发展的促进作用表现在两点:一是教师合作文化的构建是促进教师专业发展的动力来源;二是教师的合作文化有助于整合教师的群体性资源。构建教师合作文化的路径是:建设高效的教学文化;改善教师评价体系;建立教师团队。
2010年09期 No.231 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] - 黄家庆;
教师继续教育是教师职业生存与职业发展的内在诉求,是保障教师持续正确代表政府意愿的需要,是保障教师获得社会职业认可的需要,是教师专业发展的推进器,是教师教育一体化的应有之义。教师教育一体化的教师继续教育实施,需要转变观念,制订与教师职前培养相衔接的规划,构建相应的课程体系及教育培训机构,创新教育培训模式,形成协调有效的运行机制。
2010年09期 No.231 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
- 亓凤香;
进入大众化阶段以后,高校学生的精英意识削弱而平民意识增强,个体差异加大和成才需求多元化,产生了教育消费的心理,心理压力剧增,社会化程度明显提高。教育对象的这些变化和特点要求高校德育要培养平民人格,强化服务,方法多样,并体现以人为本的原则要求。高等教育大众化背景下的德育创新,应该努力实现德育的层次化、生活化、主体化、服务化、社会化和科学化。
2010年09期 No.231 111-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] - 郭现军;
实践教学模式的创新,是有效提高高校思想政治理论课教学实效性的现实要求。许昌学院社会科学教学部正在推行的"思想政治教育导师制",从理念、目标、内容、机制和方法等层面,对实践教学模式的创新进行了探索,取得了显著的成效,为我们进一步探索高校思想政治理论课实践教学模式的创新提供了有益的启示。
2010年09期 No.231 115-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] - 仓定志;
"和谐德育"应体现学校的特色,秉承和谐原则,营造和谐氛围。倡导"和谐德育",是建设和谐社会的客观要求,是现代德育科学理论和学校德育工作创新发展的客观要求,也是推进小学教育和谐发展的必然选择。
2010年09期 No.231 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 杨科正;
受市场经济影响,目前许多大学师生的价值取向出现偏误。具体表现是:学生以职业为目标追求,学校教育以就业为导向,教师偏重科研和著书立说。价值取向重构的对策是树立正确的高教观和建立科学的人才评价标准与大学评价体系。
2010年09期 No.231 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] - 单柳迎;阳德华;
"反学校文化"作为"亚文化"的一种特殊形式,是与学校主流文化相对立的一种文化。社会转型期价值观念的混乱、流行文化对校园文化的冲击和网络文化对学校文化的影响等是"反学校文化"产生的原因。我们应从加大监管力度、从改变学校制度单一化和建立良好的师生关系等方面入手来应对此类现象。
2010年09期 No.231 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] - 张禧;
坚持以学生为本是新形势下高校思想政治教育工作的本质要求,是培养学生创新精神的保障和促进学生综合素质全面提高的现实需要。高校思想政治教育工作坚持以学生为本对于创新高校思想政治教育工作具有重要的意义。高校思想政治教育工作坚持以学生为本,第一,必须牢固树立以学生为本的教育理念;第二,要正确处理好教育管理和指导服务的关系;第三,要营造民主和谐的教育氛围;第四,要坚持"三贴近",不断增强思想政治教育工作的针对性和实效性。
2010年09期 No.231 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] - 王东辉;
后现代主义作为一种文化哲学思潮,影响着当代社会生活的方方面面,也给大学生社会主义核心价值体系的构建带来极大的挑战。构建大学生社会主义核心价值体系,应以社会主义核心价值体系引领社会思潮,引导大学生正确辨识后现代主义等西方思潮;通过有效途径引导大学生认同与践行社会主义价值观;尊重差异,包容多样,合理借鉴后现代主义的有益成分。
2010年09期 No.231 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] - 王洪叶;
法律意识是社会主体对杜会法的现象的主观把握方式,是建设法治国家的思想条件。法律意识主要由法律心理、法律观念和法律理论三个层次构成。大学生法律意识培养的主要内容包括:大学生的"亲法"意识;法治观念,指法律至上的观念、权利与义务相统一的观念、权利平等的观念和正确的诉讼意识;社会主义法律理论知识;法律思维方式。
2010年09期 No.231 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] - 甘敏思;
网络给高校德育工作既带来积极影响也带来消极影响。做好高校德育工作要建立网上德育阵地;创新德育工作理念、内容和方法;倡导健康上网,培养诚信品质;加强校园文化建设;建设一支现代化的高校德育师资队伍。
2010年09期 No.231 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] - 雷继红;
创新精神是现代人应具备的重要素质,也是一个民族的重要素质。"培养大学生的创新精神"作为一个目标,在当前显得尤为重要。当前可以尝试的举措有更新观念,营造创新氛围;改革教学,培养创新型人才;突出想象,发展创新思维;实践活动,增强创新能力;质疑问难,敢于挑战权威。
2010年09期 No.231 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
- 王国君;王鹏;
高师院校的非师范生由于其身份的特殊性,在就业过程中遭遇了"边缘化"的困境,如何提高他们的就业竞争力已成为当前各高师院校研究的热点问题。高师院校可以采取更新办学理念、优化课程结构、重视技能培训和加强职业指导等措施,化解这一难题。
2010年09期 No.231 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] - 于迪;
当代大学生的价值取向呈现出可塑性、多元性、两重性和务实性的特点。价值取向决定了大学生职业生涯规划的方向,是职业生涯规划成功实施的关键,能够促进职业生涯规划向多元化发展,并影响着主客体对职业生涯规划的判断。为此,应将大学生的价值观教育与职业生涯规划相结合,引导大学生形成正确的价值取向,结合新时期大学生价值取向的特点做好职业生涯规划工作。
2010年09期 No.231 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 孟春青;
国际金融危机导致产业结构调整与优化升级,社会对人才需求呈现新的特点。在经济回暖背景下,大学毕业生就业时应遵循多项原则,即多元化就业原则,先经验后薪酬原则,目标递进原则,新兴产业优先原则和抛弃地域偏见,西部创业原则。针对当前就业形势,学校在指导大学生就业时应采取以下措施:对大学生加强就业形势教育;成立专业的就业指导教师队伍;了解供需矛盾,改革滞后专业;重视自主创业培训,提高学生的创业能力。
2010年09期 No.231 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
- 赵伟;
为加强高等教育与科技的结合,促进科学与教育之间的协调发展,俄罗斯政府于1996年开始制定并实施"科教一体化"政策。该政策对俄罗斯的科学和教育事业的发展以及国家竞争力的增强起到了重要的作用。俄罗斯政府从立法、资源配备、组织落实与实施等几个方面入手,加强科技与教育的合作。该政策的科学性、有效性、制度化和程序化值得我们在教育决策时加以借鉴。
2010年09期 No.231 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] - 曾玲琴;戴立黎;
外语教育直接关系到一个国家的政治、经济、外交和国防安全,为此,美国积极推行全面的外语教育改革。美国在外语教育改革过程中所做出的决策和获得的经验对我国有较大的启示意义:进行长远规划,实现统一管理;制定从小学至大学的《国家外语课程标准》;建立与《国家外语课程标准》相对应的评估体系;建立全方位立体结构的教材;重视师资建设;建立完善的外语教师职业资格认证体系;培养学生中国特色的文化素质;把外语教育社会化、终身化;借鉴别国外语教育的得失。
2010年09期 No.231 147-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] - 颜媛媛;
美国加州大学伯克利分校在本科生研究能力培养方面采取了诸多措施,形成了著名的"伯克利模式"。他们的做法对我国高校本科生研究能力培养和开发具有以下的启示:应设置多种本科生的研究项目,增加可供学生选择的项目集合;健全组织机构;研究经费充足;加强对参加研究能力训练项目的学生的资格审查和项目前的培训工作;规范对参与研究能力培养和开发的学生和教师的相关激励政策。
2010年09期 No.231 150-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] - 委玉奇;郝丽霞;
当今国外高等职业教育的课程主要有两种模式,即知识本位和能力本位。高职教育的课程与工作的匹配程度、课程的理论深度以及理论与实践的整合程度是课程问题的核心。不同国家的高职课程正是在这三个维度上的不同表现,从而形成了不同的模式。经济发展的引导、课程理念的趋同和课程开发与实施的开放性等是未来高职课程发展的趋势。
2010年09期 No.231 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 闵辉;彭扬;
社会建构主义学习理论从情境、行为和主体三个维度解析学习和教育的过程,为中美高校道德教育比较提供了较为清晰的范型。基于情境、行为和主体三个"矢量"的差异,中美高校道德教育在教育情境、教育行为和教育主体等方面存在许多不同。在社会建构主义学习理论和中美大学道德教育比较的启示下,"有效德育"蕴函着对我国目前高校道德教育状况的反思与改革诉求。我国高校道德教育模式从根本上要实现从单向的"道德知识传递型"向多向的"道德意义建构型"转变。
2010年09期 No.231 155-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] - 赵凤兰;
教师的水平影响培养学生的素质和质量,最终影响教育的效能,因此,提高教师的素质和能力非常重要。本文结合我国教师教育存在的问题,探讨美国教师教师教育在调整课程结构、提高实习课程效率、严格教师资格认定等方面给予我国教师教育的启示。
2010年09期 No.231 158-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]