理论探讨

• 教育社会学课程思政教学改革：为何、可为与何为

  朱以财;江南;丁夏芸;

  作为教师教育的核心课程，教育社会学具有把握时代、关注社会的学科特征，除了具有自身的课程属性以外，还有价值教育的功能，是高校落实立德树人根本任务以及课程思政建设的关键课程。开展教育社会学课程思政教学改革，有助于拓展课程教学的视野广度、促进课程理念的更新变革、丰富师生的双向专业体验。应坚持由“启”到“润”、由“个”到“群”、由“知”到“行”的着力方向，以主体自觉为遵循，以协同联动为支撑，以落地落实为关键。要以立德为导向，增强课程理念的育人性；以创新为养分，鼓励课程实施的多元性；以实践为目的，促进课程内容的普适性。

  2023年12期 No.372 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 980K]
  

• 从“善假于物”到“关注身体”——智能时代具身性教育的实践进路

  张毓芳妃;惠成刚;

  在智能时代，人们的关注点主要集中在“善假于物”层面，去剖析信息技术与人工智能如何赋能教育发展。转“识”成“智”光靠技术不行，只有具身性的体悟才能使人由“技”入“道”。具身性多模态互动有利于打破教育实践中身体的沉默，充分调动视、听、触等感官辅助教育发展；具身性默会能力有益于促成理解性学习，帮助学生获得内化的知识素养；对具身主体性的关注将切实助力因材施教，使教学摆脱抽象、标准化的视域，更加人性化；具身化学习“场”将推动人们复归生活世界，赋能身体感知和意义构建的整合性学习。具身视角由此避免人们“只见技术不见人”的智能技术应用取向，回归教学育人的本真。

  2023年12期 No.372 6-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1176K]
  

• 数字化时代我国数字素养研究热点与展望——基于CiteSpace的可视化分析

  苏瑶;杨翠;李磊;

  数字素养作为数字化时代公民的核心素养，是公民生存、生活和学习的基本技能。本研究利用CiteSpace知识图谱软件，对CNKI收录的641篇数字素养研究文献进行分析。结果表明，当前数字素养研究的热点主题包括数字素养内涵研究、框架研究、培育研究以及评价研究等四大类。国内数字素养研究发展呈现出明显的政策引导特征，研究重点由理论探讨转向教育实践。通过数字化教育环境创建数字素养教育新模式是数字素养研究领域的未来发展方向。

  2023年12期 No.372 12-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1214K]
  

• 新中国成立以来国家安全观教育的历史变迁及内在逻辑

  韩启红;

  国家安全观教育是培育国民安全意识、维护国家安全的重要途径。新中国成立以来，中国共产党与时俱进推动国家安全观教育，其发展历程大致可分为“以巩固政权、保家卫国为中心的传统国家安全观教育”“以捍卫和平、发展经济为重心的传统与非传统并行的国家安全观教育”“以维护总体国家安全、实现现代化为核心的总体国家安全观教育”等三个阶段。长期以来，我国国家安全教育事业不断面临风险和挑战，从政治逻辑、理论逻辑、现实逻辑等三个维度阐释国家安全观教育的内在演变逻辑，对新时代把握国家安全观教育的开展具有重要意义。

  2023年12期 No.372 18-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1240K]
  

基础教育

• 农村父母“离乡”对留守儿童学业的影响及其作用机制

  刘红升;

  本研究以人口城乡流动为背景，探讨农村父母“离乡”对留守儿童学业的影响性质、差异和机制，并提出对策。研究认为：父母“离乡”可谓一把双刃剑，对留守儿童学业既有正面影响，又有负面影响，并且呈现出“弊多利少”的特征；无论从父母流动模式、距离和时间视角看，还是从子女性别、数目和年级视角看，父母“离乡”对留守儿童学业的影响均存在明显差异；父母“离乡”对留守儿童学业的影响机制包括亲子分离、经济变化、教育期望、流动距离和学习投入等五大效应。“离乡”的父母应采取积极措施，多途径应对以保障留守儿童学业发展。

  2023年12期 No.372 25-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1116K]
  

• 农村教师专业发展现状及建议——基于C市26222名教师的调查数据

  孟瑜;许甜;曾盼盼;

  本研究调查了农村教师专业发展现状，目前农村教师专业发展存在一些突出问题：从城乡差异看，农村教师在学科知识、教学设计、研究能力等三个方面水平显著低于城镇教师；从专业发展整体情况看，农村教师部分专业知识和能力发展呈现迟、滞、降的特点；从年龄差异看，农村教师存在30—39岁的“薄弱地带”。今后，应转变陈旧观念，树立现代农村教师发展观；组建区域性、专业化支持系统，促进农村教师高质量发展；打造更具成长性的学校组织环境，促进农村教师向无限可能发展；鼓励农村教师形成自组织团队，促进各年龄段教师均衡发展；引领农村教师加强自我领导，推动其主动发展。

  2023年12期 No.372 31-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1162K]
  

• 中小学校生态文明教育课程体系建设刍议——基于“三全育人”的参考性框架

  宁双;

  生态发展关乎文明兴衰，不仅要积极研究应对生态危机的策略，更要注重新时代的生态文明教育。针对青少年的生态文明教育尚未引起学界足够重视，目前仍未搭建起系统的生态文明教育课程体系，没有完善的生态文明课程。基于“三全育人”理念，构划中小学校生态文明教育课程结构体系，贯通家校社三大实施主体，搭建生态文明教育课程体系的参考性框架，提出中小学校生态文明教育应课程化等建议，阐述了生态文明教育课程的系统框架实施路径。

  2023年12期 No.372 38-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1160K]
  

高等教育

• 高校劳动教育融入新工科人才培养的路径探析

  赵兴隆;王立军;郑先哲;

  以东北农业大学为样本进行调研，发现劳动教育融入新工科人才培养存在“教育教学受到重视，但整体设计和远期规划不够到位”“培养内容基本明确，但教育教学资源不够丰富”“教学方式趋于成熟，但对实战实践平台建设不够重视”“教育工作初见成效，但人才培养效果评价不够系统”等问题。为充分发挥劳动教育实践育人优势、有效提升新工科人才培养质量，高校要加强思政引领，系统培养劳动能力；严选教学内容，提升学生学习兴趣；发挥学校优势，整合教师资源；加强实训力度，融合创新人才培养方法；完善考核方式，完善人才培养评价体系。

  2023年12期 No.372 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1017K]
  

• 推进“双一流”放权改革背景下的新文科建设

  何宛玲;

  在“双一流”放权改革背景下，高校应充分发挥主体作用，加快推动“新文科”建设，以新技术与新方法赋予人文社科新的发展动能，推动传统文科创造性转型；以人文社科视角为理工医科带来新议题与新理论，从而赋予科技发展人文价值内涵；以新平台与新机制建设为学科交叉保驾护航，不断推动高校治理体系和治理能力现代化。

  2023年12期 No.372 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1001K]
  

• 师范院校中外合作办学现实困境与路径选择

  李阳;陈会珍;

  发展中外合作办学是师范院校实现国际化发展、增强教育品质的必然要求，是师范院校培养具有国际视野“未来教师”的必然要求。我国师范院校中外合作办学数量已经粗具规模，主要分布在东北和东部地区。“双一流”建设高校是引领师范院校中外合作办学发展的主导者，办学以本科层次学历教育为主，开设专业主要集中在工学、艺术学、教育学、管理学和理学等相关学科。我国师范院校中外合作办学整体发展不平衡不充分，教师教育特色不够凸显，办学质量和效益有待加强，社会认可度不高。师范院校中外合作办学未来发展必须做好分类指导，推动循序渐进发展；必须坚守初心，彰显教师教育特色；必须坚持质量至上，完善质量保障制度；必须强化责任使命，服务国家和地方发展新格局。

  2023年12期 No.372 52-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1013K]
  

• 教育内卷影响下的大学生自我认同危机及其化解

  赵雪楠;杨淑萍;

  随着生产力的提高，优质教育需求加剧，产生了教育内卷现象。我国高等教育领域也已进入普及化阶段，优质教育资源相对有限，一些大学生逐渐陷入非理性竞争旋涡。部分学生出现改变现实自我的无力感和理想自我的迷失，不能正确认识自我、接纳自我，产生自我认同危机。在对学生自我认同危机分析的基础上，在学生个人和高校角度提出相应的措施应对教育内卷。学生个人应当树立自我发展、团结合作意识，反省自我，缓解教育内卷带来的心理冲击；高校应通过加强融合交流，打造学生共同体等一系列举措帮助学生确立良好的自我同一性，化解自我认同危机。

  2023年12期 No.372 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1125K]
  

• 归因理论视角下当代独立学院转设的问题表征与消解之路

  吴晓丽;茹宗志;

  我国独立学院转设既是国家政策导向的使然，也是独立学院实现自身可持续发展的必然。当前，独立学院转设有三个明显特征：一是转设进程由慢加快；二是转设结果多为民办院校；三是转设区域不平衡。基于归因视角探寻独立学院转设问题，发现其存在三方面不足，即政策制定存在漏洞导致转设动力不足、相关主体利益博弈导致转设意愿不强、过度依附式发展导致转设条件不达标等。解决独立学院转设问题，需要采取“政府主导：制定转设帮扶机制”“多方协作：协同推进转设工作“”自主建制：走科学转设之路”等路径。

  2023年12期 No.372 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1156K]
  

思政与课程思政

• 元宇宙时代高校思想政治教育：嬗变与应变

  肖皓文;曹银忠;

  元宇宙已成为高校思想政治教育的重要变量，需从何为元宇宙与元宇宙何为两个方面对元宇宙进行双重审视。进而从重设场域界限、重构主客关系、重塑传导路径等三个方面对元宇宙时代高校思想政治教育环体遭异化、教育主体被弱化、教育介体变活化进行三重考察。并且提供四重策略：坚持价值导向，引领“数字”潮流；聚焦技术规制，驯化“数制”科技；着力队伍建设，培育“数智”人才；促进共识凝聚，汇聚“数治”力量。

  2023年12期 No.372 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1109K]
  

• 新时代高校思政课教师角色担当的三重审视——以应对突发公共卫生事件为视角

  秦靖然;李秉臻;林敏建;

  高校思政课教师以“六要”的高标准严要求身份出现在现实生活中，被赋予引导树立人生观、坚定信仰信念、增强自信、厚植爱国情怀等多重属性，其政治引领及价值涵养均起到至关重要作用。以应对突发公共卫生事件为视角，从“是什么、为什么、怎么看”主线出发，重新审视新时代高校思政课教师的角色定位。作为筑牢政治意识的“传播者”、学生问题解决的“引领者”和主流价值体系的“把关者”，始终将我国突发公共卫生事件应急管理体系取得的坚持党的全面领导、坚持人民至上价值理念和坚持科学决策法治思维等经验成就融入到为党育人、为国育才的立德树人全链条中，引领中国特色和国际比较，践行时代责任和历史使命。

  2023年12期 No.372 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1123K]
  

• “大思政课”视域下习近平劳动观融入思政课的多维向度

  沈树永;

  “大思政课”是一种新型教育理念，要求充分利用各种社会资源进行思政教育。习近平劳动观与思政教育同属价值观教育范畴，把习近平劳动观融入思政课既是“大思政课”的要求，也是打通劳动教育与思政教育的尝试。在融入过程中，既要考虑融入的价值、理论、实践维度，也要考虑教学方法和评价等。只有把二者紧密融合，才能达到思想政治教育目的，培养出社会需要的新型人才。

  2023年12期 No.372 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 979K]
  

教育管理

• 城乡教育均衡化发展探究——以上海市基础教育阶段招生改革为例

  曹景清;邱天昂;

  高中入学名额分配是一项较成熟的招生政策，但由于地区间教育水平存在差异，该政策会对各地区高中升学率产生不同的影响。依据上海市教育年鉴数据，对生师比、生均教育经费等关键指标进行分析，发现初中教育资源的城乡差距逐渐缩小，高中教育资源的城乡差距仍十分显著且呈扩大趋势。分析中考改革后上海市重点高中招生名额的分配情况和各区录取分数线数据，进行重点对象访谈，发现上海2022届高中招生改革有效地促进了教育资源在各区之间的均衡分配，促进了城乡教育均衡化发展。虽然存在关于招生改革公平性的争议和对学困生的负面影响，但会逐步得到解决。

  2023年12期 No.372 81-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1261K]
  

• 智能时代的学校治理：内在逻辑、价值意蕴与实现路径

  高鑫;

  智能时代的现代技术发展影响并参与到学校治理现代化的发展中。学校治理在智能时代具体价值体现为：以学校善治愿景为目标逻辑、以学校党建引领为方向逻辑、以共建共治共享为行动逻辑的内在逻辑体系。学校治理的价值在于：有利于推进教育治理体系和治理能力现代化、促进育人本质回归的教育高质量发展、增强技术赋能的现代化教育强国建设。推进智能时代学校治理的实现路径为：以学校善治愿景引领学校治理思维变革、以多元协作布局促进学校治理生态构建、以智能治理平台推动学校治理效能提升、以数据赋能评估促进学校治理持续运行，从而提高智能时代学校治理效能，促进学校教育高质量发展。

  2023年12期 No.372 89-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 973K]
  

• 《教育探索》2024年上半年投稿指南

  <正>《教育探索》创刊于1981年,是以研究和解决教育理论与实践中的“真问题”为核心的学术期刊。为提高办刊质量、服务社会主义先进文化建设,现刊出2024年上半年重点收稿范围,作为广大作者投稿指南,以作选题参考。一、重点收稿范围1.教育强国论坛落实党的二十大精神,加强科教兴国和教育强国建设;教育治理体系现代化建设;教育与科技创新及成果转化;教育与先进文化的传承和传播;教育服务国家及区域经济社会发展。

  2023年12期 No.372 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 642K]
  

• 知网协同采编平台投稿及稿件审理流程

  <正>本刊中国知网腾云期刊协同采编系统网址为:http://www.seek.cbpt.cnki.net一、投稿流程及注意事项1.用户注册进入网刊页面左侧的“作者投稿系统”,选择“注册”。请填写真实有效的邮箱和准确的手机号码。2.上传稿件(1)点击右侧“导航式投稿”,根据提示查看投稿须知、论文模板、版权协议,并点击“保存&下一步”。(2)上传稿件全文及附件。请尽量上传“.doc”或“.docx”格式的文件。如果遇到上传失败或者找不到文件的情况,请尝试将文件另存为其他格式,重新上传。

  2023年12期 No.372 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 370K]
  

• 奋进中的黑龙江中医药大学——国家中医药管理局与黑龙江省人民政府共建高校

  <正>黑龙江中医药大学始建于1954年,学校秉承“勤奋、求真、博采、创新”的校训精神,始终坚持以中医药质量文化为引领,强化教育科研的基础性作用。学校多年来立足中医药高等教育教学改革和人才培养。目前,中医药教育学学科已形成稳定的研究方向,在中医药教育思想研究、中医药教育规律研究、中医药教育史与中医药教育发展研究、中医药教育高质量发展研究等方向上都取得了丰硕理论与实践成果,为学校制定发展规划、学科专业结构优化、优质教育资源建设、标准化教研室建设等提供了理论支撑。“十四五”期间,中医药教育学学科成功获批国家中医药管理局高水平建设学科。

  2023年12期 No.372 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 763K]
  
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